点击上方观看视频

每年的春分，是大风车幼儿园孩子们最期待的日子。这一天，孩子们会经历一场“春天主题启动仪式”，迎接春天，开启春天里的故事。

什么是“春天主题启动仪式”？为什么会有这个仪式呢？

“春天主题启动仪式”诞于年的植树节，当时我们正在进行浙江省省编教材的主题课程园本化实践。在课程计划中，三个年段的孩子在3月基本上都是开展与春天这个季节有关的课程内容。于是，我们在想，是不是可以借助一个有仪式感的大型活动来激发所有孩子和老师对即将开始课程的期待。另一方面，对孩子来讲，走进春天更重要的是一种亲历感，我们选择以“种植”这件事，让孩子在种一颗种子的美好事件中感知、体验、探索春天，同时通过毕业班植树不断丰富幼儿园的树资源，留存美好记忆。我们期望通过这种有仪式感的活动，让平凡而普通的日子变得不一样。也正是这一次的尝试，开启了我们关于仪式活动与主题课程有机联接的探索。

点击查看→年春天主题启动仪式：种下一份希望，收获一米阳光

从到，行动的第二个三年，我们想：“春天主题启动仪式”仅仅只是主题活动开始的宣告吗？“种植”只是承载活动的形式吗？植树节和春分哪个更适合开展这个活动？

在活动的复盘和课程的审议中，我们明确了仪式活动和主题活动不仅仅是1+1=2的关系，两者更是相互融合的，春天主题启动仪式是春天主题活动的重要部分，并推动着主题发展。而“种植”它指向着幸福课程“仁爱”“坚毅”“智慧”“积极”的目标，蕴含着无限的生命感、价值感和幸福感，是该主题的重要内容。

当我们重新定位活动价值后，年的“春天主题启动仪式”，从植树节走向春分，这个跟播种更息息相关的节气；从当天播种到自主选择、有准备播种，我们挑选更适合的种子、专业的书籍支持孩子从种走向爱种、会种。我们希望“春天主题启动仪式”不仅开启春天的主题，更是期待它能让孩子从生命源头开始了解生命成长，深入感受生命生长和生活的美好。

点击查看→年春天主题启动仪式：春分集结种春天，号角吹响春意浓

今年的春分，大雨和冷空气来袭，我们陷入了准时和延期开展的两难抉择中，困惑的同时也带给了我们驻足思考的机遇。

1.活动应时应景而动，还是必须按约定时间完成？

按约定时间，在春雨声声中开一场室内的仪式，亦或是等到春和景明，孩子们惬意地沐浴着暖阳，闻春天、听春天、摸春天、尝春天……亲身感受欢畅春日的美好。我想，从文字上我们就看到了后者的生命力和幸福感。

自然中的春天本身就是课堂，教育是将自然中美好的东西，一点一滴地渗透给孩子们。通过他们的眼、通过他们的手、通过他们的嘴、通过他们的心，建构起他们对春天的热切

转载请注明:http://www.aideyishus.com/lkyy/454.html